武漢大成美育科技開發(fā)有限公司是一家新型專門生產(chǎn)科普展品、科技館展品和科學(xué)探究等產(chǎn)品的企業(yè)。武漢大成美育科技有限公司提供的產(chǎn)品服務(wù)包括科技館展品、科普產(chǎn)品、科普模型、科技教具、科技模型、科普展品、校園科技館、科技館設(shè)計(jì)、教具、早教科技產(chǎn)品、科學(xué)diy、科普展品研發(fā)、科技模型設(shè)計(jì)制作等，歡迎咨詢洽談！
按計(jì)劃采取行動，通過諸如問卷、觀察、訪談、查閱文獻(xiàn)資料、搜集事物作品等形式，去獲取解決問題所需要的資料信息。（5）對搜集到的資料信息進(jìn)行組織和加工處理，或者對原有假設(shè)進(jìn)行檢驗(yàn)、得出結(jié)論，或者提出解決問題的初步方案，或者對各種可能的問題解決方案進(jìn)行比較，選擇一個的。
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以上就是同學(xué)們當(dāng)前學(xué)習(xí)方式的粗描。當(dāng)然，這并不說明接受式學(xué)習(xí)就沒有存在的必要了，而是說接受式學(xué)習(xí)自身需要改革，同時還需要有新的學(xué)習(xí)方式來完善補(bǔ)充。日新月異的時代告訴我們一個現(xiàn)實(shí)：知識本身的獲得已經(jīng)不是的了，重要的是如何獲得知識，如何在知識獲取過程中，開發(fā)我們的各種潛能。
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研究性學(xué)習(xí)詮釋了以人本主義為主導(dǎo)的師生觀。研究性學(xué)習(xí)讓過去教材是學(xué)生的世界變?yōu)檎麄€世界成為學(xué)生的教材，學(xué)生可以通過各種途徑取得信息。教師的地位由選擇者、組織者、計(jì)劃者、決定者和評價(jià)者向?qū)W生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、輔導(dǎo)者、幫助者、合作者和參與者轉(zhuǎn)換，提倡教師間真誠的情感交流和互相學(xué)習(xí)。“傾聽、理解、合作”將是構(gòu)成研究性學(xué)習(xí)中良好師生關(guān)系的要義。
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